jueves, 15 de diciembre de 2011
INTRODUCCIÓN:
A continuación se presentaran los tipos de problemas que se presentan a diario en la vida cotidiana ya que también hay que saber tomar una decisión para poder resolver cada problema que se nos presente como también hay que analizarlo bien, pensarlo razonar y reflexionar para así llegar a una buena solución todos estos temas son muy interesantes e importantes para todos.
DESARROLLO
TIPOS DE PROBLEMAS
¿QUÉ ES EL PROBLEMA?
Del latín problema m.1 cuestión que se trata de aclarar 2. Proposición o dificultad de solución dudosa. 3. Conjunto de hechos o circunstancias de algún fin. 4 disgusto, preocupación. Se usa más en plural. 5. Preposición dirigida a averiguar el modo de obtener un resultado cuando ciertos datos son conocidos.
PROBLEMAS CONVERGENTES.
También llamados problemas lógicos o estructurados ya que tienen respuestas únicas y definidas. Para resolverlos se necesita rigor de pensamiento y gran capacidad para extraer deducciones válidas. A un problema específico se ofrecen varias soluciones que convergen poco a poco de manera creciente hasta que surge la repuesta. Esta solución resulta ser estable a lo largo del tiempo porque cumple todos los requisitos, cuanto más inteligencia se aplique a estudiarlo más se acercan las respuestas a una solución ideal, es decir más convergen. Las respuestas cada vez se hacen más precisas para considerarse como definitivas y los podemos encontrar en los campos de la física, química, astronomía, geometría, matemáticas, el juego de ajedrez.
Ejemplos:
- ¿Cuál es la superficie de un triangulo que mide 1 metro de largo y 79 centímetros de altura?
- Erika es más baja que Susana, pero más alta que Carlos; Carlos es más alto que Jaime ¿Cuál es el segundo o la segunda más alto?
PROBLEMAS DIVERGENTES.
Se presenta cuando varias personas competentes se ponen a estudiar un mismo problema y encuentran soluciones q se contradicen entre sí, es decir, no convergen, sino al contrario entre más claras se van desarrollando más divergen esas soluciones hasta que cada una es totalmente contraria a la otra. Cuanto más lógicas y consistentes son, mayor es la divergencia en las respuestas. En cualquier situación hay que elegir entre una u otra. La lógica ordinaria y lineal no sirve.
Es imposible resolver un problema divergente mediante lógica o estadística. No es útil establecer una fórmula perfecta que permita operar mecánicamente. Se puede decir que los problemas no se resuelven ni establecen una formula correcta, solo pueden superarse tomando como elemento decisivo algo muy fuera de él, es decir trascendiéndolo. Para esto se debe desarrollar las facultadas supra-lógicas del ser humano, lo cual aporta al aprendizaje de la vida.
Ejemplos:
- ¿Qué objetos cree que empiecen con las letras BR?
- ¿Cómo pueden utilizarse las latas vacías de aluminio?
- Escriba un poema acerca del fuego y del hielo.
Problemas de razonamiento.
PROBLEMAS DE RAZONAMIENTO DEDUCTIVO.
Consiste en la aplicación correcta de las relaciones lógicas entre enunciados que llevan a conclusiones válidas. Este tipo de razonamiento está influido por los conocimientos específicos que uno posee acerca del mundo, así como por los recursos de representación que puede utilizar en un problema de razonamiento específico.
PROBLEMAS DE RAZONAMIENTO INDUCTIVO.
Su conclusión se basa en probabilidades más que en certezas lógicas, tomando las pruebas disponibles para llegar a conclusiones probables, pero no seguras. Permite acceder a métodos comprobados para solucionar problemas.
PROBLEMAS POR ANALOGÍA.
Su resolución consiste en traer a la memoria casos del pasado, estableciendo una analogía entre las características de la situación actual y las características de situaciones anteriores. En este caso las experiencias pasadas conllevan a establecer una generalización que permite recordar métodos para resolver problemas actuales.
Existen tres tipos de problemas (razonamiento, dificultad y conflicto)
Los problemas pueden clasificarse de muy distintas maneras. Algunos autores distinguen tres tipos de problemas.
1. LOS PROBLEMAS DE RAZONAMIENTO, en donde lo importante es el uso de la lógica y sus operaciones de ordenación y de inferencia. Ejemplo: resuelva la siguiente ecuación: X + 23 - 3 = 0
2. LOS PROBLEMAS DE DIFICULTADES. En este caso sabemos que la respuesta a un problema pero tenemos oposición o dificultad para ejecutarla. Por ejemplo, queremos ciar vuelta a un tornillo y éste no avanza.
3. LOS PROBLEMAS DE CONFLICTOS. Son problemas que tenemos por la oposición de la voluntad de los demás, ya sea porque no nos entienden o porque se opongan con animosidad a nuestros proyectos. El aspecto emocional, en este tipo de problemas juega un papel importante. Y además puede traer como consecuencia una discrepancia.
EJERCICIOS
1.- Pedro y María visitaron la semana pasada una granja donde se crían cerdos y pollos y María observo que había un total de 19 cabezas y Pedro dijo que conto 60 patas ¿Cuántos pollos y cuantos cerdos había en la granja?
A) 20 cerdos y 30 pollos
B) 10 cerdos y 20 pollos
C) 11 cerdos y 8 pollos
D) 15 cerdos y 25 pollos
2.- Algunos meses tienen 31 días, otros solo 30. ¿Cuántos tienen 28 días?
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3.- A Pedrito se le cayó un anillo dentro de una taza llena de café, pero el anillo no se mojó. ¿Cómo puede ser?
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5.- ¿Cuánta tierra hay en un hoyo de un metro de largo por un metro de ancho y un metro de profundidad?
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TOMA DE DECISIONES
La toma de decisiones es el proceso mediante el cual se realiza una elección entre las opciones o formas para resolver diferentes situaciones de la vida en diferentes contextos: a nivel laboral, familiar, sentimental, empresarial (utilizando metodologías cuantitativas que brinda la administración). La toma de decisiones consiste, básicamente, en elegir una opción entre las disponibles, a los efectos de resolver un problema actual o potencial (aun cuando no se evidencie un conflicto latente).
La toma de decisiones a nivel individual se caracteriza por el hecho de que una persona haga uso de su razonamiento y pensamiento para elegir una solución a un problema que se le presente en la vida; es decir, si una persona tiene un problema, deberá ser capaz de resolverlo individualmente tomando decisiones con ese específico motivo.
En la toma de decisiones importa la elección de un camino a seguir, por lo que en un estado anterior deben evaluarse alternativas de acción. Si estas últimas no están presentes, no existirá decisión.
Para tomar una decisión, cualquiera que sea su naturaleza, es necesario conocer, comprender, analizar un problema, para así poder darle solución. En algunos casos, por ser tan simples y cotidianos, este proceso se realiza de forma implícita y se soluciona muy rápidamente, pero existen otros casos en los cuales las consecuencias de una mala o buena elección pueden tener repercusiones en la vida y si es en un contexto laboral en el éxito o fracaso de la organización, para los cuales es necesario realizar un proceso más estructurado que puede dar más seguridad e información para resolver el problema. Las decisiones nos atañen a todos ya que gracias a ellas podemos tener una opinión crítica.
La toma de decisiones es el proceso a través del cuál es identifica una necesidad de decisión, se establecen alternativas, se analizan y se elige una de ellas, se implementa la elegida, y se evalúan los resultados.
En cuanto a lo que a negocios se refiere, la toma de decisiones es una herramienta que permite tomar las mejores decisiones en beneficio de la empresa.
Generalmente, se utiliza para tomar decisiones estratégicas, decisiones importantes, o decisiones que son poco frecuentes (no rutinarias); sin embargo, podemos usar la toma de decisiones para tomar cualquier decisión en la empresa.
Veamos a continuación los pasos o las etapas que conforman el proceso de la toma de decisiones:
1. Identificación de la necesidad de tomar una decisión
El primer paso en la toma de decisiones consiste en identificar la necesidad de tomar una decisión, es decir, consiste en reconocer que es necesario tomar una decisión.
Generalmente, la necesidad de tomar una decisión surge como consecuencia de un problema u oportunidad que se presenta.
En esta etapa debemos definir claramente el problema u oportunidad, o cualquiera que sea la necesidad de tomar la decisión.
Asimismo, debemos asegurarnos de que realmente es necesario tomar una decisión, y de que somos nosotros a quien nos compete tomarla, o si existe la posibilidad de poder delegarla.
Ejemplo: hemos identificado el problema de que el proveedor que teníamos ha disminuido la calidad de sus productos y, por tanto, se hace necesario buscar un nuevo proveedor, y tomar la decisión de qué proveedor elegir entre todas las alternativas posibles.
2. Identificación de criterios de decisión
Una vez que hemos identificado la necesidad de tomar una decisión, pasamos a identificar los criterios que vamos a tomar en cuenta al momento de evaluar las diferentes alternativas de decisión propuestas.
Ejemplo: una vez que hemos determinado la necesidad de contar con un nuevo proveedor, determinamos que los criterios que vamos a utilizar para poder elegir al nuevo proveedor serán el precio, la calidad del producto, las facilidades de pago, y los plazos de entrega.
3. Asignación de peso a los criterios
Una vez que hemos identificado los criterios de decisión que vamos a tomar en cuenta para evaluar las alternativas de decisión, pasamos a valorar o ponderar dichos criterios de acuerdo a la importancia que le vamos a dar al momento de tomar la decisión.
Ejemplo: una vez que hemos determinado los criterios que vamos a utilizar para elegir al nuevo proveedor, pasamos a ponderarlos, dándole al criterio más importante el valor de 10, por ejemplo, al criterio precio le damos un 7, al de calidad un 10, al de facilidades de pago un 6, y al de plazos de entrega un 8.
4. Desarrollo de alternativas
En esta etapa hacemos una lista con las diferentes alternativas de decisión que hayamos propuesto.
Para hallar alternativas de decisión podemos proponerlas nosotros mismos en base a nuestros conocimientos o experiencia, acudir a diversas fuentes de información tales como Internet, consultar con los trabajadores de la empresa, hacer una lluvia de ideas, etc.
Mientras más importante sea la decisión a tomar, mayor tiempo debemos tomarnos para desarrollar las alternativas, mayores alternativas buscaremos, y mayor información recabaremos de éstas.
Ejemplo: para determinar a los proveedores que vamos a considerar como alternativas, buscamos en las páginas amarillas, buscamos en Internet, consultamos con los trabajadores de la empresa, etc. Y luego, una vez hecho una pre selección en donde descartemos a los que no cumplan con los principales requisitos, elaboramos una lista con las alternativas que nos hayan quedado.
5. Análisis de alternativas
Una vez que contamos con una lista de alternativas de decisión, pasamos a evaluar cada una de ellas, asignándole calificaciones con respecto a cada criterio determinado.
Ejemplo: para el proveedor A, en el criterio de precio le damos una calificación de 10 (pues tiene muy buenos precios), en calidad le damos un 5 (pues su productos no son de muy buena calidad, pero tampoco son de mala calidad), en facilidades de pago le damos un 8 (pues nos dan buenos créditos comerciales), y en plazos de entrega un 2 (pues demoran mucho en entregar los pedidos). Lo mismo con los demás proveedores:
| | precio | calidad | pago | entrega | TOTAL |
| Proveedor A | 10 | 5 | 8 | 2 | |
| Proveedor B | 7 | 7 | 5 | 6 | |
| Proveedor C | 8 | 5 | 5 | 5 | |
Una vez que hemos asignado calificaciones a cada alternativa con respecto a cada criterio, para hallar la calificación total de cada alternativa, multiplicamos la calificación de cada criterio por el peso de éste, y luego sumamos los resultados de cada alternativa.
Por ejemplo, la calificación total del proveedor A seria: (10 x 7) + (5 x 10) + (8 x 6) + (2 x 8) = 184. Lo mismo con los demás proveedores:
| | precio | calidad | pago | entrega | TOTAL |
| Proveedor A | 10 | 5 | 8 | 2 | 184 |
| Proveedor B | 7 | 7 | 5 | 6 | 197 |
| Proveedor C | 8 | 5 | 5 | 5 | 176 |
6. Selección de alternativas
Una vez que hemos asignado las calificaciones a cada alternativa con respecto a cada criterio, y hallado la calificación total de cada una, pasamos a seleccionar aquella que tenga la mayor calificación total.
Ejemplo: una vez evaluado a los proveedores propuestos, pasamos a seleccionar el proveedor B ya que es el que obtuvo la mayor calificación.
7. Implementación de la alternativa
Una vez seleccionada una alternativa, es decir, tomada una decisión, pasamos a implementarla, es decir, ponerla en práctica, lo cual incluye comunicarla a todas las personas afectadas, y buscar el compromiso de éstas para aplicarla.
Ejemplo: una vez elegido al nuevo proveedor, pasamos a comunicar la decisión a todo el personal afectado, y luego pasamos a hacer contacto con el proveedor y firmar el contrato correspondiente.
8. Evaluación de la eficacia de la decisión
Y, finalmente, una vez puesta en práctica la decisión, evaluamos los resultados.
Si los resultados no son los esperados, podemos optar por tomarnos un poco más de tiempo, o aceptar que definitivamente la decisión tomada no fue la acertada, e iniciar nuevamente el proceso de la toma de decisiones.
Ejemplo: una vez que ya estamos trabajando con el nuevo proveedor, evaluamos constantemente su desempeño, por ejemplo, nos aseguramos de que mantenga la calidad de sus productos, que entregue los pedidos a tiempo, que cumpla con las condiciones pactadas, etc.
Como apunte final, debemos señalar que el proceso de la toma decisiones descrito anteriormente es sólo uno de los diferente métodos que existen. Podemos tomarlo como referencia, o modificarlo de acuerdo al tipo de decisión, o a la complejidad o importancia ésta.
Siempre teniendo en claro que mientras más formales seamos con el desarrollo del proceso de la toma de decisiones, mayores posibilidades tendremos de tomar la decisión correcta.
PROBLEMAS DE TOMA DE DECISIONES.
Los problemas de toma de decisiones exigen que los estudiantes entiendan una situación que comporta diferentes alternativas y restricciones para que determinen tomando una decisión que se ajuste a las restricciones. Un problema de toma de decisiones resultara más difícil cuanto mayor sea su complejidad. Por ejemplo la decisión de comprar un coche se complica a medida que aumenta la cantidad de información analizada, cuando la información trae consigo diferentes representaciones que hay que relacionar o cuando debe tenerse en cuenta un gran número de limitaciones. Hay estudiantes que son capaces de realizar tareas fáciles de toma de decisiones pero que no lo consiguen cuando la complejidad de la tarea aumenta.
Cuando la complejidad de un ejercicio de toma de decisiones es elevada, las representaciones externas pueden ser de gran ayuda. La capacidad de los estudiantes para elaborar representaciones o aplicar una representación dada, como realizar o interpretar un grafico, son factores que determinan su rendimiento. Una vez elaborada o aplicada la representación, el estudiante debe seleccionar, relacionar y comparar la información a partir de cómo está organizado en la representación y seleccionar la mejor alternativa.
| LOS SESGOS MÁS FRECUENTES EN LA TOMA DE DECISIONES. |
| EFECTO “MARCO” O “EL PRINCIPIO DE INVARIACIÓN” O “LA TRAMPA DE LA EXPRESIÓN” |
| Cuando cambia el contexto, puede cambiar la decisión. Es uno de los más llamativos. Existen investigaciones recientes que generalizan y aplican esta trampa al efecto de expresión. |
| EFECTO DE COMPROBACION |
| EFECTO DE LA SITUACION CREADA |
| AXIOMA DE INDEPENDENCIA |
| Este axioma es el más importante de las teorías normativas. Es el más violado. Deformación en la evaluación de los eventos de baja probabilidad (pero no imposibles) o de alta probabilidad (pero no ciertos) |
| Esta falla nos empuja a buscar información que ratifique la opinión o el instinto que tenemos y, al mismo tiempo, a evitar la información que puede contradecirlo. No sólo afecta la fuente a la que requerimos sino que también al modo en que interpretamos la prueba que recibimos. El origen de esta trampa psicológica está basado en dos factores: uno de ellos es nuestra tendencia a decidir inconscientemente lo que queremos hacer antes de saber el por qué. y el otro es nuestra inclinación a sentirnos más comprometidos por las cosas que nos gustan. |
| La situación creada que es, muchas veces, lo más seguro, la situación de menor riesgo psicológico. Se le conoce como el “efecto de ser conformista”. El origen de esta trampa está oculto en nuestra mente. Es por eso que resulta natural buscar justificaciones para no actuar. |
| EFECTO DE LOS “COSTOS IRRECUPERABLES” (COSTOS HUNDIDOS) |
| Tenemos la inclinación a adoptar decisiones que justifiquen nuestras propias decisiones anteriores, aunque éstas ya no resulten validas. Si nos detenemos a pensar un minuto, es fácil entender que los costos irrecuperables son irrelevantes para las decisiones actuales; sin embargo, nos afectan y nos llevan a tomar decisiones erróneas. |
| EFECTO “EXCESO DE CONFIANZA” |
| Atribuirle a nuestra destreza resultados que son claramente producidos por la suerte, nos puede llevar a errores de juicios de percepción. |
| HÁBITO DE LA OBEDENCIA |
| FALTA DE COHERENCIA |
| Tiene que ver con aferrarse a la primera acción posible. En un lugar de reflexionar sobre todas las acciones factibles. Este efecto produce la “Dominancia” de una alternativa que anula el proceso decisorio. Por eso se le llama “dominancia” (axioma que forma parte de todas las teorías normativas que buscan la dominancia real de una alternativa sobre otra). Es una de las fallas más peligrosas, ya que anula todo el proceso de decisión posterior. Elegir la alternativa que nos lleva al fracaso. |
| Muchas personas tienen tan arraigado el hábito de obedecer que actúan así sin darse cuenta de lo que están haciendo. |
| SESGOS DE DOMINANCIA FÁTICA |
| EXISTENCIA DE ESTEREOTIPOS |
| EFECTO DEL CRITERIO PESIMISTA (LO MEJOR DE LO PEOR) |
| Uno de los criterios de la teoría de decisión en condiciones de incertidumbre sin probabilidades es el criterio del permiso de los resultados peores, elijo lo mejor) esta decisión puede llevar a decisiones erróneas, tanto como a un exceso de confianza. En criterio tiene para algunas personas una atracción magnética, eligen así, el riesgo psicológico menor. |
| EFECTOS DE PERTENENCIA E INTERACCIONES ENTRE GRUPOS |
| Si las actitudes de un grupo están sesgadas en una dirección, se vuelve aún más sesgada por el hecho de interactuar. Esto explica porque las actitudes grupales son más extremas que las individuales. |
| No todos son perjudiciales, se aplican a profesionales, técnicos, catedráticos, profesores, vendedores, etc. Y son útiles ya que a la hora de evaluar, en vez de hacerlo en cada caso individual, nos limitamos a ver su ajuste más o menos al estereotipo. Este estereotipo domina la expectativa. En particular, con relación a estereotipos positivos. Los estereotipos negativos son poderosos y difíciles de erradicar. |
| Implica disminuir los efectos de lo que no se puede obtener, la sobrevaloración de la opción elegida. El primer efecto, también llamado “las uvas están verdes” (elster, 1983). Significa convencerse de la inutilidad de aquellas opciones que no se eligieron o no se hicieron factibles por alguna restricción. |
EJERCICIOS
1.- Estás conduciendo tu automóvil deportivo de dos plazas en una noche de tormenta terrible. Pasas por una parada de autobús donde se encuentran tres personas esperando:
1. Una anciana enferma a punto de morir.
2. Un viejo amigo que alguna vez te salvó la vida.
3. La mujer de tus sueños, o tu hombre ideal.
¿A quién llevarías en tu automóvil, habida cuenta que sólo tienes sitio para un pasajero?
1. Una anciana enferma a punto de morir.
2. Un viejo amigo que alguna vez te salvó la vida.
3. La mujer de tus sueños, o tu hombre ideal.
¿A quién llevarías en tu automóvil, habida cuenta que sólo tienes sitio para un pasajero?
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ANALISIS Y DISEÑO
ENTRE LOS INGENIEROS, ARQUITECTOS Y DISEÑADORES SE PRESENTAN A MENUDO LOS PROBLEMAS QUE SE REFIEREN AL ANALISIS DE NUEVOS PRODUCTOS. EL AVANCE DE LAS CIANCIAS Y SU RECUPERACION EN LA FABRICACION DE NUEVOS PRODUCTOS PLANTEA UN ENORME CAMPO DE ACCION PARA LOS DISEÑADORES. EL AMBITO DEL DISEÑO EXISTE EL GRAFICO, INDUSTRIAL, DE LA INVESTIGACION, ARTÍSTICO, PUBLICITARIO, TEXTIL, AERONÁUTICO, AUTOMOTRIZ, DE MODAS, COMPUTACIONAL, ENTRE OTROS.
TIPOS DE DISEÑO
DESEÑO: ARTE DE ORDENAR Y COMPONER ELEMENTOS DE LA MISMA CLASE PARA FORMAR UN TODO, CON UN SENTIDO O UN FIN DETERMINADO.
DESEÑO UNIVERSAL
EL DISEÑO UNIVERSAL ES EL DISEÑO DE PRODUCTOS Y ENTORNO DE FACIL USO PARA EL MAYOR NUMERO DE PERSONAS POSIBLE, SIN LA NECESIDAD DE ADAPTARLOS O DISEÑAR DE UNA FORMA ESPECIAL. LOS PRODUCTOS Y CONSTRUCCIONES UNIVERSALES SON ACCECIBLES Y USABLES POR TODA LA POBLACION, AUNQUE LA MISMA TENGA DIFERENTES TIPOS DE CONDICIONES FISICAS.
DISEÑO GRAFICO
EL DISEÑO GRAFICO ES UNA FORMA DE COMUNICACIÓN VISUAL. SE OCUPA DE ORGANIZAR IMAGEN Y TEXTO PARA COMUNICAR UN MENSAJE. PUEDE APLICARSE A MUCHOS MEDIOS, YA SEAN IMPRESOS, DIGITALES, AUDIOVISUALES.
ECO-DISEÑO
ESTO SE REFIERE A LOS TERMINOS AMBIENTALES EN EL DESARROLLO DE UN PRODUCTO, DE TAL MANERA QUE LOS IMPACTOS AMBIENTALES NEGATIVOS SE REDUSCAN SUSTANCIALMENTE DURANTE EL CICLO DE VIDA DEL PRODUCTO.
DISEÑO INDUSTRIAL
ES UNA DISCILPLINA QUE BUSCA RESOLVER LAS RELACIONES FORMALE- FUNCIONALES DE LOS OBJETOS SUSCEPTILES DE SER PRODUCIDOS INDUSTRIALMENTE. SURGIDA COMO TAL EN EL SIGLO XX, CONSIDERA AL ARQUITECTO PETER BEHRENS COMO EL PRIMER DISEÑADOR INDUSTRIAL
DISEÑO DE EVALUACION
ES EL PROCESO ATRAVES DEL CUAL SE ADOPTA UN CONJUN TO DE DECISIONES QUE JUSTIFICAN LA ELECCION DE UN ENFOQUE, ASI COMO LA DE LOS PROCEDIMIENTO PARA REALIZAR UNA EVALUAC ION.
DISEÑO WEB
ACTIVIDAD QUE CONSISTE EN LA PLANIFICACION, DISEÑO E IMPLEMENTACION DE SITIOS WEB Y PAGINAS WEB.
DISEÑO FACTORIAL
DISEÑO DE CIRCUITOS
EL DISEÑO DE CIRCUITOS ES LA PARTE DE LA ELECTRONICA QUE ESTUDIA DISTINTAS METODOLOGIAS CON EL FIN DE DESARROLLAR UN CIRCUITO ELECTRONICO, QUE PUEDE SER TANTO ANALÓGICO COMO DIGITAL.
DISEÑO DE PAGINAS WEB
ES UNA AMPLIA AREA DE APLICACIÓN DEL DISEÑO GRAFICO EN LA CUAL SE INTEGRAN CONOCIMINETOS PROPIOS DEL DISEÑO COMO SON LA COMPOCISION, EL USO DE COLOR Y LA TIPOGRAFIA CON CONOCIMIENTOS TECNICOS DEL MEDIO COMO SON EL LENGUAJE HTML, ASI COMO CONOCIMIENTOS SOBRE USABILIDAD Y ESTRUCTURA DE UN SITIO WEB.
DISEÑO ARQUITECTONICO
SE OCUPA DE TODO LO RELACIONADO CON LA PROYECCION Y LA CONSTRUCCION DE EDIFICIOS Y OBRAS DE INGENIERIA, AMBIENTACION Y DECORACION DE EDIFICIOS , PARQUE Y JARDINES Y ELEMENTOS URBANOS.
FASES DEL PROCESO DE DISEÑO
1.-OBSERVAR Y ANALIZAR EL MEDIO EN EL CUAL SE DESEMBUELVE EL SER HUMANO, DESCUBRIENDO ALGUNA NECESIDAD.
2.- PLANEAR Y PROYECTAR PROPONIENDO UN MODO DE SOLUCIONAR ESTA NECESIDAD, POR MEDIO DE PLANOS Y MAQUETAS, TRATANDO DE DESCUBRIR LA POSIBILIDAD Y VIABILIDAD DE LA(S) SOLUCION(ES).
3.-CONSTRUIR Y EJECUTAR LLEVANDO A LA VIDA REAL LA IDEA INICIAL, POR MEDIO DE MATERIALES Y PROCESOS PRODUCTIVOS.
4.-EVALUAR, YA QUE ES NECERARIO SABER CUANDO EL DISEÑO ESTA FINALIZADO.
EJERCICIOS
PON EL NÚMERO CORRESPONDIENTES DENTRO DEL PARENTESIS
( ) Es un tipo de diseño de productos a) diseño factorial
y de fácil uso para las personas posibles b) diseño de evalúa
( ) Es una forma de comunicación visual ción
( ) Se refiere a los términos ambientales c) diseño universal
al desarrollo de un producto. d) diseño grafico
( ) Busca resolver las relaciones formales e) Diseño web
funcionales. f) eco- diseño
( ) Concepto que adopta un conjunto de
decisiones.
()Permiteprobarmúltipleshipótesisde
un solo experimento.
TRATAMIENTO DE DISFUNCIONES
Una disfunción consiste en el desarreglo en el funcionamiento de algo o en la función que le corresponde .por ejemplo, cuando hablamos del ámbito de la salud humana, podemos encontrar disfunciones tanto de carácter fisiológico como psicologico.las disfunciones constituyen un tipo de problema que a veces es difícil de solucionar, sobre todo porque sus causas pueden ser múltiples.
Los problemas de tratamiento de disfunciones precisas que el alumno comprenda las características principales de un sistema y que pueda detectar un defecto o un malfuncionamiento en una característica del sistema o mecanismo.
Para resolver un problema se necesita comprender su enunciado y tener las habilidades para identificar la alternativa de solución. La práctica sistemática para resolver problemas, razonar en voz alta, discutir las estrategias y aprender e los errores ayudan a desarrollar habilidades que facilitan el razonamiento y comprender los problemas.
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Los problemas precisan que el alumno comprenda las características principales de un sistema y que pueda detectar un defecto o un malfuncionamiento en una característica del sistema o mecanismo.
Una disfunción consiste en el desarrollo en el funcionamiento de algo o en la función que le corresponde.
Una disfunción consiste en el desarrollo en el funcionamiento de algo o en la función que le corresponde.
Por ejemplo:
Cuando hablamos de la salud humana, podemos encontrar disfunciones tanto de carácter fisiológico como psicológico.
Las disfunciones constituyen un tipo de problema que a veces es difícil de solucionar, sobre todo porque sus causas pueden ser múltiples. E s preciso definir las causas antes de querer solucionar el problema disfuncional.
Cuando hablamos de la salud humana, podemos encontrar disfunciones tanto de carácter fisiológico como psicológico.
Las disfunciones constituyen un tipo de problema que a veces es difícil de solucionar, sobre todo porque sus causas pueden ser múltiples. E s preciso definir las causas antes de querer solucionar el problema disfuncional.
Una _______________consiste en el desarreglo en el funcionamiento de algo o en la función que le corresponde.
Los problemas de tratamiento de disfunciones precisas que el alumno comprenda las características principales de un sistema y que pueda detectar un defecto o un malfuncionamiento en una característica del sistema o mecanismo.
Los_____________ precisan que el alumno comprenda las características principales de un sistema y que pueda detectar un defecto o un malfuncionamiento en una característica del sistema o mecanismo.
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